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2015海南省中考作文名家解读及范文 
本文字数: 更新 2015/8/6 收费的各科进修网站 我要参加!
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  下面两道作文题,请任选一题作文。
  
  1、浏览下面材料,按请求作文。
  
  在英国一个村庄的野外里,一名贫苦的农平易近正在劳作。忽然,他听到呼救声,一个孩子落水了。他不加思考,跳入水中,孩子得救了。
  
  获救的孩子是一个贵族公子。几天后,贵族一家带着厚礼登门申谢,农平易近拒绝了厚礼。
  
  老贵族敬佩农平易近的仁慈,感念他的恩义,因而决定赞助农平易近的儿子到伦敦去接收高等教导。农平易近接收了这份奉送,能让本身的孩子接收教导是他多年来的希望。
  
  农平易近很快乐,老贵族也很快乐,由于他们终究完成了本身的希望。
  
  多年后,农平易近的儿子被英国皇家授勋册封,并取得1945年的诺贝尔医学奖。他就是青霉素的创造者——亚历山大·弗莱明。
  
  那宝贵族公子在第二次世界大战时代得严重的肺炎。但幸运的是,依附青霉素,他很快就康复了。他就是英国辅弼丘吉尔。
  
  请求:①自选角度,自定主题;②自拟标题,自定文体(诗歌除外);③字迹工整,书写标准,很多于600字;④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
  
  2、浏览下面材料,发挥想象,按请求将语段扩写成一篇文章。
  
  新一代科技产品“聪明”手环行将进入市场。
  
  此手环最凹陷的特点就是“聪明”。为考验产品的性能,感触感染其“聪明”,产品研制中间特向社会征集了十名体验者,我有幸成为个中一员。
  
  十天的产品试用、体验,真让我大开眼界,不愧为“聪明”手环,的确太奇异了!
  
  因而,“聪明”手环隆重推向市场。
  
  请求:①自拟标题,自定文体(诗歌除外);②字迹工整,书写标准,很多于600字;③文中不得出现真实的人名、地名、校名。
  
  解读
  
  本年海南省中考作文,依然延续了多年来一向采取的“二选一”命题情势。作文一是一则“感恩、仁慈”类的材料作文,作文二是一篇科技想象类的扩写作文。两个标题都十分切近实际,切近生活,便于考生表达自我特性,裸露真实心迹,展示独特体验,让不合生活背景、不合进修层次、不合思想习气的考生都有话可说。同时,标题充斥了激烈的人文情怀,让考生朝着真善美前行,保持安康积极的精力状况。总之,这是很人性化的一种作文命题思路。
  
  作文一是一道材料作文题,材料所供给的立意点比较多,如:“感恩”
  
  “仁慈”“爱心”“助人”等等,考生可以根据本身的生活经历,选择个中一个点来写。由于写作角度较宽,所以,就文体而言,叙写本身或他人的经历和故事;也可写成群情文,阐述本身的不雅点和主意;还可抒发真情实感。考生要因人而异,选择本身最善于的文体。
  
  作文二请求根据所供给的材料发挥想象,停止扩写。标题具有很强的时代性、开放性和思辨性。写作时要根据材料内容、情节或情境停止弥补和扩大。资估中的“聪明”“体验”和“奇异”是关键词,扩写时可环绕关键词,发挥想象,或弥补背景,或展开情节,或论述过程。可以想象“体验”过程当中产生的故事和经历,也能够想象“聪明”手环的各类奇异,还可以想象聪明手环性能、功能和用处等。要做到想象公道,表达顺畅。扩写的角度及瘦语要多元化,可以肯定,也能够否定;可以详细分析,也能够大胆想象。考生既可以停止思辨说理,写成群情文;也能够想象将来智能时代人类的生活,记叙抒怀,写成散文、小小说乃至科幻故事。总之,该作文题便于考察先生的联想、思辨及说话表达等才能,利于写出具有创新性的优良作文。
  
  【误区】
  
  作文一文字材料作文,在审题上简直没有妨碍,考生环绕“感恩”或“仁慈”的主题来写都可。若写成群情文,要留意摆现实,讲事理,正正比较,比方说理,辩证论理,要接洽实际,透过景象看本质,析感恩的美德,辩仁慈的崇高,弗成避实就虚,严防总是环绕他人的不雅点打转。
  
  作文二扩写作文,轻易出现题材集中化、同质化、平淡化的缺点。本年考生选择故事类文体的人数特别多,但须要特别强调的是,编故事、写科幻小说,常常也是源于生活中的某种震动,而不是空发其想,更不是胡编乱造。考生应在两方面下功夫:一是情节的层次性、曲折性,表达的兴趣性、文学性;二是认知的理性及深刻性,不克不及仅仅逗留在单一的奇异与幻想的层面。再就是必定要用第一人称“我”来写,出力描述“我”的“体验”,假设写“他人”,抑或与“聪明手环”不沾边,都属于跑题。
  
  范文
  
  送人玫瑰,手缺乏喷鼻
  
  农平易近与贵族,一个缘于仁慈,一个出于报恩,都在他人须要赞助的时辰绝不迟疑地伸出了本身的援手。他们是快乐的,由于他们都完成了本身的希望;他们更是非常幸福的,由于他们的善举,为他们本身的后代乃至国度播下了善种。
  
  其实,赞助他人就是赞助本身。在人的平生中常常会产生很多意想不到的任务,有时辰,我们只是出于简单的、赞助他人的目标才去做一件事,但终究这件事却会令本身受益。
  
  有如许两则故事:有个瞽者在夜晚行路时,手里总是提着一个通亮的灯笼。人们很猎奇,就问他:“你本身看不见,为什么还要提着灯笼走路呢?”瞽者说:“我提着灯笼,既为他人照亮了路,同时他人也轻易看到我,不会撞到我。如许既赞助了他人,又保护了本身。”在一次战斗中,将军看到远处飞来一枚炸弹,在人人都卧倒的时辰,可旁边还有个小兵士在那傻傻地站着,因而将军奋掉落臂身地扑向那个小兵士。一声巨响以后,他们俩人身上都积满了尘土,幸运的是,俩人都毫发无损。将军站起往复头一看,不由惊呆了:本来

本身刚才站立的处所曾经成了一个大大的弹坑。
  
  我家住乡村,到了夏秋时节,会有很多毒蛇出没。因而一户住在路边的人家就把自家的电灯拉出来,挂在屋檐下,为夜行人照路。一天早晨,房子主人外出,当他踏出门槛时,清楚地看到一条毒蛇就盘在他的必经之路。因而我常想,假使房子的主人没有一颗仁慈之心,不把电灯挂出来,那晚他必定会被蛇咬着。
  
  人生活着,命运多舛,不免会碰到各种不幸,假令人人都像这位瞽者、将军和农民一样,在他人须要赞助的时辰伸出增援之手,既给他人带来便利与关爱,又给本身的人生驿站带来快乐与幸福,那么我们这个世界必定会充斥光亮和温暧。
  
  万千大事理,其实一句话:送人玫瑰,手缺乏喷鼻。
  
  解读:构造严谨,思路清楚。全篇采取“引——议——联——结”的构造(这是标准的供材料群情文构造),开篇概括援用材料,接着提出论点“赞助他人就是赞助本身”,中心接洽实际,援用瞽者、将军和农民的故事加以论证,开头以“送人玫瑰,手缺乏喷鼻”再次点题,并照顾标题,简单有力地收束全文。统不雅全篇,层次清楚,构造严谨,思路清楚,首尾圆融,开阖自若。
  
  故事引人,夹叙夹议。文中讲述了瞽者、将军和农民的故事,材料新鲜,吸引人,加强了文章的压服力,彰显了作者丰富的素材积聚。假设只着眼于讲述故事,我们固然也能从中遭到必定的启发;本文的宝贵的地方在于,考生能由此及彼,善于叙议结合。如倒数第二段,在讲述了瞽者、将军和农民的故事以后做了出色的群情,反应了作者思想的深度。

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